LEHEN HEZKUNTZARAKO MATERIALA

Gabonak hurbiltzen ari zaizkigunez, gabonekin lotutzen diren Euskal Mitologiako pertsonaiak eta beste batzuk lantzea interesgarria eta polita izan daitekela iruditu zait. Gainera, uste dut historia edo gizarteko klaseetan Euskal Herriko historia lantzen den arren, mitologia alde batera usten dela eta haurrek Olentzero kenduta pertsonaia mitologiko eta mito gutxi dakizkite. Gainera, gai hau erraza eta interesgarria suertatu daitekela uste dut, mitoak dira eta haurrek ipuinekin lotzen dituzte eta gustura entzuten dituzte. Bestalde, uste dut programazio didaktikoa gauden sasoira aplikatzea positiboa dela. Klasean jorratzen denak une berean kanpoko errealitatearekin lotura izatea, haurren esperientzian islada izatea positibo da. Honek ikasketa prozesua errazten du eta motibazioa areagotu.

Euskal Mitologiarekin erlazioa duten helbide hauek aurkitu ditut:

-http://eu.wikipedia.org/wiki/Euskal_Herriko_mitologia

HEmen, euskal m,itologia zer den azaltzen da. PErtsonaia batzuk azaltzen dira eta leku mitologikoak aipatzen dira. Beraz, etiketa: MITOLOGIA/DEFINIZIO/EUSKARAZ

-http://naiabilbao.blogspot.com/2008/12/leku-mitologikoei-dagokienez-tokian.html

Blog honetan leku mitologikoak zeintzuk diren aipatzen da. Beraz, etiketa:  LEKU MITOLOGIAK /EUSKARAZ /BLOGA

-http://www.youtube.com/watch?v=ZWYxG7iWtWg

Mungian dagoen Olentzeroren etxeari buruzko bideoa. BEraz, etiketa: OLENTZEROREN ETXEA/BIDEOA

-http://www.youtube.com/watch?v=eyLCqE8HrmY

Bideo honetan, euskal mitologiako pertsonaien informazioa ematen da, subtitulatut.BEraz, etiketak:  MITOLOGIA/ERDARA/BIDEOA

-http://www.slideboom.com/presentations/116941/Euskal-herriko-mitologia

Bideo bat da(5min) eta diapositiba batzuk azaltzen dira, haietan pertsonaia bakoitzaren informazioa dugu laburrean, baita irudia ere. BEraz, etiketa: MITOLOGIA/ERDARA/BIDEOA

-http://euskalmitologia-nerea.blogspot.com/

log honetan Euskal mitologiako hainbat pertsonaia agertzen dira(Airegaisto, galtzagorri, halarabi, herensugea,TArtalo, olentzero, MAri, basajaun...)bideoak ere ikus ditzakegu. BEraz, etiketa: EUSKALMITOLOGIA/OROKORRA

Hiru Web orrialde aztertuko ditut eta aspektu hauetan zentratuko naiz: DISEINUA, EDUKIA, ELEMENTU TEKNIKOAK, SINESGARRITASUNA

- http://eu.wikipedia.org/wiki/Euskal_Herriko_mitologia

DISEINUA:

 Diseinua ez zait oso adierazgarri eta deigarria iruditzen. Fondoa zuria da, letra tamaina txikiegia, paragrafoen artean ez dago espazio nahikorik eta irakurketa zailtzen du. Ezkerraldeko marrazkiak ondo daude baina ez datoz bat testuaz. Zuhaitz genealogikoa ongi dago eta visual eta errazean jainkoen arteko erlazioaz jabetzen gara.

EDUKIA:

Definizioa egokia da eta zuhaitz genealogikoa ere. Gainerako ez da oso adierazgarria. Bibliografía eta lotura interesgarriak agertzen dira eta hori positiboa da, informazio iturrira jo nahi badugu, informazioa kontrastatu nahi badugu edo osatzeko.

ELEMENTU TEKNIKOAK:

Interesatzen zaiguna bilatzeko arazoak izan ditzakegu. Informazioa ez dago ongi adierazita eta sailkatuta. Dena den argazkiak arin azaltzen dira eta loturak arin kargatzen dira.

SINESGARRITASUNA

Wikipediako informazioa da eta 2010eko Azaroaren 10ean gaurkotu zen.

http://www.youtube.com/watch?v=eyLCqE8HrmY

DISEINUA:

Diapositiba hauek fondo berdea dute eta letra zuria da kurtsiban idatzita. Diapositiba batzuetan irudiak agertzen dira, azaltzen ari den pertsonaiarenak. Musika ere entzuten da, denbora guztian berdina eta errepikagarria suertatzen da, nekagarria. Letra tipoa aldatuko nuke, kurtsiban egotean irakutzea zailtzen du.

EDUKIA:

Azaltzen den informazioa egokia da, zehatza eta laburra.

ELEMENTU TEKNIKOAK

Diapositiba batetik bestera denbora tarte egokia dago, ongi irakurtzeko denbora ematen du.

SINESGARRIA

Ez dakigu autorea nor den baina azaltzen den informazioa sinengarria iruditu zait, ez dago astakeririk behintzat.

-          http://euskalmitologia-nerea.blogspot.com/

DISEINUA

Fondoa iluna da, ilunegia. Azaltzen den informazioa sakon irakurtzeak denbora eskatzen du eta kolore iluna nekagarria izan daiteke. Letra tamaina txikiegia da. Informazioa ongi sailkatuta agertzen da, erraz hautematen dugu parágrafo bakoitza zeri buruzkoa den, informazioa erraz aurki dezakegu.

EDUKIA

Euskal Mitologiari buruzko informazio orokorra ematen du eta oso ondo dago. PErtsonaiak deskribatzen dira, bideoak daude… link interesgarriak…

ELEMENTU TEKNIKOAK

Ondo daude. Argazkiak arin agertzen dira, eta loturak arin kargatzen dira.

SINISGARRIA

Blog bat da Nerea Gizarte Hezkuntzako ikasle batek egina. Informazioa gaurkotua da, post bakoiztaren azpian data jartzen duelako.

ESKOLA 2.0               

ZERTAN DATZA?

2009-10 kurtso hasieran onartu zen programa da. Ondorengo 4 urteetan LH 5. Eta 6.mailak eta DBH 1 eta 2ko klase tradizionalak klase digital bihurtu nahi ditu. Horretarako, ikastetxeak oinarrizko tresnekin hornituko dira: arbel digitala, interneten konexio inalanbrikoa, irakaslearentzako ordenagailu portatila, ikasleentzako ordenagailu personal ultraportatilak.

USTEZKO HELBURUA

-Programa honek ikasleak bizi garen gizarte digitalerako prestatzea du helburu.

-  IKT era pedagogikoan erabiliz, irakaskuntza-ikaskuntza prozesua izugarri hobetzea

- Software irekia

-ezagutzaren demokratizazioa

MITOAK

Zabaldu diren ustezko helburu horien ondorioz, IKT gehiago ikasten dela uste da.

BENETAKO HELBURUA EZKUTUAN DAGOENA

Ez du zerikusirik planteamendu pedagogikoekin. Hezkuntzaren merkantilizazio prozesu batean, diru publikoa hezkuntzaren onerako IKT inbertitzen dela erakutsi nahi da. Baina IKT eta pedagogia mozorro bat baino ez dira. Baliabide publikoen gastu ikaragarria baina negozio pribatu itzela dago atzean. Interes asko daude ezkutuan. Hezkuntza ministerioarenak, estatuko hezkuntza idazkariarenak (Eva Almunia), multinazionalenak, finantza erakundeenak, editorialenak… Gainera, industria eta komertzi sektoreen etekinak areagotzea bilatzen da.

Gainera, kostuen eta hartutako erabakietan transparentzia falta dago. Erabakiak empresa talde pribatuen akordioak balira bezala hartu dira, ez erakunde publikoenak bezala.

ASPEKTU NEGATIBOAK

-Ikastetxe guztietara material berdina bidali da (administrazioak eta multinazionalek aukeratutako hardware eta software, tablets PC, Microsoften softwarea eta bideoproiektoreak) edo guztia onartzen da edo ezer ez.

-Ikastetxeek eta irakasleek ezin dituzte herraminta hauek beraien errealitatera moldatu, beraien ikastetxeko proiektura, berrikuntza proiektuetara… emaitza didaktiko hobeak lortzeko.Ekintzak ez dira curriculumean integratu.

-Ez da hezitzaileetan inbertitu eta irakasleek ez dakite nola kudeatu baliabide horiek.

-tresnak bidali dira eta kito. Ez dira azaldu zeintzuk aplikazio didaktiko izan ditzateken eta nola uztartu planteamendu pedagogiko baten aldetedik.

-ez da gizarte digitalerako hezkuntza eredu berririk proposatu.

-ez da kontuan hartzen teknologia berrien errealitatea.

-ez da aplikatu software irekia

-Era tradizionalean ikasten jarraitzen da. Lehen liburutik ikasten jarraitzen zen. Orain ordenagailuaren pantailatik. MEtodologia ez da aldatu.

EMAITZAK

Hezkuntzaren kalitatea eta ikaskuntza prozesuak ez dira hobetu.

NOLA PLANTEATU BEHARKO LITZATEKE

-software librea. Ezagutza librea

-Gizarte digitalerako hezkuntza eredua

-Hezkuntza zerbitzu publikoa da. Ez da finantziari eta multinazionalen menpe dagoen ekonomiako elementu bat bezala planteatu behar.

-Hezkuntza ikaskuntza prozesuaz, estrategia pedagogikoekin… arduratu behar da.

-“ikaskuntza inbisiblea” “hezkuntza zabala” bezalako ikasteko erak zabaldu behar dira. Hezkuntza komunitate digitalak sortu behar dira, hauetan denen partehartzea bultzatu, beste hezkuntza komunitate digitalekin kontaktuan egon…

BLOGAREN APLIKAZIO DIDAKTIKOAK

Blogaren aplikazio didaktikoak anitzak dira. Gainera, segun eta nori zuzenduta dagoen helburu eta eduki desberdinak izaten ditu.

IKASLEEI BEGIRA

 Haurrek iturri desberdinetatik jasotako informazio esanguratsua jaso dezakete, informazioa beraien erara kudeatu, informazio berria sortu, informazioa besteekin konpartitu… azken finean, ikasleak informazioa erabiliko dute eta hura tratatzen eta kritikoki jasotzen ikasteko baliabide aparta da bloga. Bestalde, ezagutzaren eraketan laguntzen du. Ikasleek informazioa elkartrukatuz ezagutza eraikitzen dute guztien artean.Gainera, testu idatziaz gain hipertestua eta multimedia ere erabiltzen direnez, haurren arreta, motibazioa eta interesa erraz lortzen dira. Ez hori bakarrik, informazioa gogoratzeak garrantzia galtzen du eta aktibitatea, gauzak egitea da garrantzitsua. Honek ere haurren motibazioa areagotzen du eta ikasketa esanguratsuago ahalbidetu. Ez hori bakarrik, informazioa ordenatzeko eta sailkatzeko erraztasunak ematen ditu. Taldea indartzeko mekanismo moduan ere ikus dezakegu, ikasle guztiak konektatuta daude, era guztietako marginazioa ekiditen da.

-KLASEKO EGUNEROKOA, ZALANTZAK  PLAZARATZEKO, LAN KONKRETUAK, ARIKETAK EGITEKO, MULTIMEDIA TAILERRA, PROIEKTUAK BIDERATZEKO, IRITZIAK TRUKATZEKO…

ZENTRORA BEGIRA

Askotan web atariak dira. Zentroko berriak eta informazioa biltzen dira. Zentroko kideak komunikatzeko edo kanpora begira egon daiteke.

-GERTAEREN INGURUAN PARTE HARTZEKO, BERRIAK EMAN…

IRAKASLEEI BEGIRA

-MATERIALA PUBLIKATZEKO, BESTE PROFEZIONALEKIN ESPERIENTZIAK KONPARTITZEKO, PROIEKTUAK AURRERA ERAMATEKO…

ETEN DIGITALA

Hemen klik eginda, informazio iturria lortuko da.

ESKEMA:

 - Informazio Gizartearen mitoak (IKT demokratizazioa dakarte, denok dugu informazioa eskuratzeko eta eratzeko aukera, parte hartzekoa, formakuntza jasotzeko…)

-Eten digitala (IKT eskuragarri dituzten eta ez dituztenen artean sortzen den desberdintasuna. Eskuragarri ez dituztenek ez dute TB eskaintzen duten garapen ekonomiko eta sozialik jasoko.)

-indikatzaile objetiboak eta IAD(hauek erakusten dute interneten erabilera herrialdearen garapen maila eta etorri ekonomikoarekin proportzionalki hazten dela)

-etorkizunari begira(IKT ez dira persona guztiengana iritsiko.Ekonomia global batean izaera estrategikoa duten elementuak dira, lehiakortasunerako faktore garrantzitsuena.)

-Barne etena (estatu baten barnean ematen dena)

-Eten motak: idiomatikoa(ingelera jaun eta jabe), belaunaldiko etena(Gazteak jaun eta jabe.Irakasleak inseguru), genero etena(Gizonezkoak gehien kontsumitzen dutenak. Emakumeen artean desberdinatsunak daude erabilera. EEBB lanerako gehien eta Espainian aisirako), ezaugarri fisiko eta psikologikoen ondoriozkoa(TB estandarizatuak. Zailtasunak askotan. Eskolan ikasle bakoitzaren beharrizanei erantzun behar diete, haur bakoitzarengana moldatu)

-formakuntza (irakasleen prestakuntza hobetu egin behar da.Haurrek alfabetazio digitala jaso behar dute eta informazio esanguratsua hautatzen jakin behar dute.)

-ondorioa (eten digitala bazterketa eta garapen ezaren seinale da. etenekin bukatzen saiatu behar gara. gizarte kapitalista honek, lurralde txiroetan eten digital hori handiagotzen joatea eragiten du. Etena, baliabide, azpiegitura eta formakuntzarekin desagertzen da.

Garapena:

Informazioaren gizartean mito asko daude. Internetek demokratizazioa ekartzen duela uste da, persona guztiek dutela informazioa eskuratzeko eta eratzeko aukera, ezagutza eratzeko, denok dugula parte hartzeko aukera eta formakuntza jasotzekoa… Baina hau ez da guztiz egia!!!!

Mundu guztiak ezin du internetera konekatu, ez du IKT erabiltzeko aukerarik, ez dute teknologia berriak eskaintzen dizkiguten garapen ekonomiko eta sozialik jasoko… Ondorioz, argi dago TB eskuragarri dituzten persona, instituzio, gizarte, herrialde… eta ez dituztenen artean desberdintasun bat sortzen dela. Desberdintasun horri ETEN DIGITALA deitzen zaio.

Eten digitala eten sozioekonomikoaren ondorio eta kausa da aldi berean. Ez da ahaztu behar formakuntza ezaren ondorioz ere eman daitekeela.

Ondorioz, eten digital hori herrialde txiroek pairatuko dute gehienbat. TB eskuragarri ez izatean, ezin dira garatu atzeratuta geratzen dira eta desberdintasuna geroz eta handiagoa egiten da. Interneten erabilera, herrialdearen garapen maila eta etorri ekonomikoarekiko proportzionaki hazten da. Honela, Asia, Kanada eta EEBB ematen da erabilerarik altuena. Bigarren maila batean dugu Europa eta honen atzetik, Latinoamerika, Ekialde Hurbila eta Afrika.

Estatu batetik bestera dauden aldeetaz jabetzeko, indikatzaile objetiboak (teléfono kopurua biztanleko, ordenagailu dentsitatea, interneten erabiltzaileak…) eta IAD (índice de acceso digital) bezalako parametroak erabiltzen dira. Azken honek, banako batek IKT eskuratzeko eta erabiltzeko duen gaitasuna neurtzen du. Gaitasun hori lau faktorek baldintzatuko dute: azpiegiturak, ezagutzak, kalitateak eta asekibilitateak.

Etorkizunari begira desberdintasuna handitu egin daiteke, gaur egun dohainik eta irekiak diren zerbitzuak ordaindu egin beharko ditugu. IKT ez dira persona guztien eskura jarriko. Mendebaldeko herrialdeetako eredu kapitalista eta neoliberala sustatzen duten ekonomian eta filosofian oinarritzen dira eta gizarte jakin horri erantzuteko, gizarte horren araberako zerbitzuak eskaintzeko, kolektibo zehatz batengana iristeko diseinatzen dira. Ekonomia global batean izaera estrategikoa duten elementuak dira, lehiakortasunerako faktore garrantzitsuena. Beraz, beraien jabeek ez dituzte emango, ez interesen baten ordez ez bada.

Estatuen arteko etenaz gain, barne etena dago. Hau, estatu baten barruan ematen da kolektibo eta persona desberdinen artean.

Eten motak: idiomatikoa, belaunaldi etena, genero etena, ezaugarri fisiko eta psikolopikoen etena.

Eten idiomatikoa: Ingelera sarean nagusia den hizkuntza. Honek konotazio soziokultural eta ideologikoak dakartza. Beraz, beste hizkuntza batzuen hedapena ere positiboa izango litzateke, beste kultura eta ikuspegi batzuk ere indarra hartu dezaten.

Belaunaldi etena: 15-34 urte bitartean internauten %50 baino gehiago dago. Gazteek informazioaren gizartearen teknologiak erabiltzen dituzte gehienbat eta helduek gizarte postindustrialean nagusitu zirenak.

Gazteak eskolan erabiltzen ez diren sistema sinbolikoen bidez informazioa jaso eta interakzionatzen ohituta daude. Beraien cultura ziberespazioa da, audiobisuala, hipertextuala eta multimedia. Eskolan idatzizko adierazmena eta ahozkotasuna lantzen dira. Haurrei ez zaizkie hauek hainbeste interesatzen, ondorioz, desmotibazioa dator. Irakasleak ikasleak baino gutxiago daki askotan TB eta beldurra eta intseguritatea dute. TB saihestu egiten dira askotan, haurren kaltetan. Eskolan irakasleak sistema sinboliko desberdinak erabili beharko lituzke.

Genero etena: Gizartean emakumeek duten bazterketa, TB duten akzesoan ere ikusten da. Orokorrean, testuingurua kontuan hartu gabe, gizonezkoak IKT gehiago kontsumitzen dute. Dena den, mendebaldean eten hau geroz tea txikiagoa da. Beste herrialde batzuetan, ordea, hau ez da gertatuko etorkizun hurbil batean. Emakumearen bazterketa oso gogorra da. Internet erabiltzen duten emakumeen artean ere desberdintasunak daude. EEBB lanerako erabiltzen dute gehien bat eta Espainian eta Hego Amerikan aisialdirako gehienbat.

Ezaugarri fisiko eta psikikoen etena: IKT ez dira denontzako, estandarizatuak. IKT ikasleen beharrizanei erantzun beharko liekete eta haurrengana moldatu. Dena den, saiakuntzak egiten ari dira. Era honetako ikasleengan etena indartsuagoa da. Berez pairatzen duten bazterketari teknologiaren bazterketa gehitzen badiogu. IKT hainbat onura eskaintzen dizkiete. Hala ere, kontuan izan behar dugu haur bakoitzak duen arazoa eta arazo horren gradua.

Informazioaren diseinua, antolaketa, zailtasunak sistema operatiboan, nabegatzaileetan… bazterketaren sortzaile dira askotan.

Argi dago, hezkuntzan irakasleen prestakuntza hobetu egin behar dela, haurrek alfabetazio digitala jaso behar dutela eta informazio esanguratsua hautatzen jakin behar dutela. Baina informazio hori ezagutza bihurtzeko informazioa beraien erara berreraiki eta moldatu beharko dute. Formakuntza hau ezinbestekoa du. Hoen arabera TB ongi maneiatuko ditu edo ez eta informazioaren gizartean integratuko da edo marjinatuta geratuko da.

Laburbilduz, argi dago eten digitala bazterketa eta garapen ezaren seinale dela. Beraz, era guztietako etenekin bukatzen saiatu behar gara eta kontziente izan gure gizarte kapitalista honek, lurralde txiroetan eten digital hori handiagotzen joatea eragiten duela. Beraz, neurriak haurtu beharko ditugu hori gelditzeko. Etena, baliabide, azpiegitura eta formakuntzarekin desagertzen da. Hori helburu izanda hasi beharko gara lanean.

TB ERAGINA INFORMAZIOAREN GIZARTEAN

 Gizarte industrial batetatik informazioaren gizartera pasatu gara, non informazioa kontsumo ondasuna eta ekonomiaren objektua den. Honela lan sektore berriak, lan egiteko modu berriak… agertu dira. Aldaketa hau TBei esker eman da, izan ere, zientziaren ikerkuntzaren ondorioz TB gizartean aplikatzean aldaketa soziala ematen da.

Eragin handiena duten teknologiak informatika eta komunikazioarekin lotuta daudenak dira. Hauetatik bi nabarmendu behar dira: Internet eta komunikazio mugikorrak.

Teknologia hauek ez dira lan egiteko tresnak soilik,  eragina arlo guztietara dago zabaltzen eta aldaketa itzela suposatzen du gizartean, kultura, balore eta eguneroko bizitzan, herreman sozialetan…

Edonork, edonon eta edonoiz informazioa hartu, konpartitu, prozesau dezake baliabide telematikoekin eta toki bateko gertaerak mundu osoan eduki dezake islada orain, mundu globalizatu batean gaude. Gainera, IKT garapena suposatzen dute eta IKT etengabe berrizten dira, baita gizartea ere. Beraz, IKT integratzen ez dituztenak eten digitala pairatzen dute, ez dira garatzen. Hezkuntza munduan ere IKT indartzeak aldaketa suposatzen du. Memorizazioan oinarritutako eredutik, eredu instrumentalera pasatu gara. Garrantzitsuena ez da informazioa memorizatzea, informazioa bilatzen, hautatzen, sailkatzen eta erabiltzen jakitea da. Aisialdian ere aldaketak Portu dira: Chat, foro…

Dena den, hausnarketa falta da. Informazioa aukeratzen, baloratzen, sailkatzen ikasi behar da eta materia eta gaitasun berriak ikasi behar ditugu. Alde negatiboak ere baditu: erlazio pertsonalak (birtualak gehitu), lehen pertsonako tratua… galtzen ari dira. Gure etxean behar dugun guztia daukagu. Honela inguruarekiko eta beste pertsonekiko dependentzia galtzen goaz.

prometeus.la revolución de los medios

PROMETEUS. LA REVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS

Zein da bideoaren gaia?

Interneten gainjartzea komunikabide zaharrekiko.

Bideoa ikusi eta gero zer pentsa dezakegu?

Bideoa ikusi eta gero, gutxinaka komunikabide “zaharrak” desagertzen joango direla eta komunikabide nagusia Internet izango dela pentsa dezakegu. Zeren eta, argi dago interneten komunikabide “zaharrek” eskaintzen diguten guztia aurki dezakegula edo aurkituko dugula: doainik diren irratiak, TIVO (telebista interneten, publicítate gabekoa), Wall Street Journal ere interneten da, googlen albisteak irakur ditzakegu, egunkari desberdinak daude interneten “Ohmynew” esaterako, flirck (fotografiako artxiborik handiena), youtuben pelikulak ikus daitezke, bost zentzumenak erreproduzitzen dituzten dispositiboak, erreatitatea irudikatu daiteke(amazonen place), pertsonak nahi dutenean bilaka daitezke, esperientziak konpartitu…

 Ez hori bakarrik, komunikazio enpresa gutxi batzuk existituko dira, boteretsuenak txikienak “jango” dituzte, pluraltasunaren kaltetan. Bideoan bertan, sareak eduki guztia unifikatzen duela dio. Googlek Microsoft erosiko du, amazonek yahoo… hauek eta CCTV, BBC eta CNN kontrolatuko dute informazio osoa.

Dena den, nik ez dut uste etorkizun hurbil batean behintzat, bideoan aipatzen dena gertatuko denik. Komunikabide zaharren erabilera gutxituzjoango da, baina ez dut uste hain erraz eta hain urte gutxiren buruan desagertuko direnik. Izan ere, beraiekin hasi gara, beraietara ohituta gaude, gure bizitza sozialaren parte dira… gure belaunaldiak behintzat eta hurrengoak ere ziurrenik, ohiko komunikabideak ere erabiliko dituelakoan nago. Hurrengoek agian gutxiago eta gutxiago baina desagerpena ez da bat-bateko eta hain azkarra izango.

Irudikatzen duen etorkizunaren aurrean zein da zure iritzia?

Uste dut informazio osoa gutxi batzuek maneiatzea arriskutsua izan daitekela. Denok dakigu, informazio guztiz objetiboa ez dela existitzen. Gaur egun informazio enpresa asko daude, bakoitzak bere ideologia du eta publiko bakoitzak berea aukeratzen du. Posible da ikuspuntu desberdinak kontrastatu eta bakoitzak bere iritzia eraikitzea. Sarean enpresa batzuk indartzen badira, haiek izando dira jaun eta jabe eta informazio subjetibo bakarra izando da. Pertsonok kritikoak izan behar gara eta horretarako errealitateko sektore guztiak ezagutu behar dira. Dena den, ez da ahaztu behar komunikabide berak aukera anitzak ematea beti ongi dagoela eta kasu honetan aukerak asko dira: pelikulak dohan ikusi, prentsa ere bai, publizitate gabeko kateak…

Etorkizun batean komunikabide “zaharrek” hartzen dituzten neurriak, hala nola, copia ilegales aurkako legeak, derechos de autor… desagertuz joango dira eta gobernuen diru laguntzak ez dira nahikoa izando. BEraz, ohiko komunikabideak kolokan egongo dira.

Eskolak zerbait egin dezake?

Eskola mikrogizarte bat da eta harekin bat eboluzinatu behar du. Eskolak gizartean dagoen guztia plazaratu behar die ikasleei, ohiko komunikabideak eta komunikazio bide berriak. Ikasleak denak maneiatzeko gai izan behar dira, bakoitzaren alde positibo eta negatiboak ikusirik. Kritikotasuna landu behar da eta noski gero bakoitza aske izango da nahi duen komunikabidea erabiltzeko.

Eta guk?

Teknologia berriekiko irekiak izan behar gara, errealitate bat da eta ezagutu behar dugu. Era guztietako komunikabideak menperatu behar ditugu eta horiek nola funtzionatzen duten irakasteko gai sentitu behar gara eta gogotsu.

Esteka sartzeko aproba

Esteka sartzeko aproba da hau. EHU ko web orria jarriko dugu. Hemen klik eginda EHUko web orria agertuko da.